La metodología de la Especialización  se orienta hacia el aprendizaje significativo de los participantes a través de cursos presenciales de inmersión una vez a mes, durante dos semestres,  para lo cual el estudiante debe hacer una revisión previa del material escrito como preparación a las asignaturas, el proceso de aprendizaje se apoya en la plataforma virtual de la Universidad; en la que se realizan foros de discusión y se comparte información, entre otras actividades formativas. La especialización incluye prácticas instituciones, se privilegia el   estudio de caso como herramienta principal para promover el aprendizaje.

El programa tiene 5 áreas de formación:

Conceptual: que busca establecer las bases fundamentales para la comprensión de las dificultades en el proceso de escolarización  partiendo de la Neurobiología del Desarrollo y su relación con las Funciones Cerebrales Superiores.

Fundamentación Teórico-Metodología de la Neuropsicología Infantil: Ofrece una revisión de los diferentes modelos que se han planteado para el entendimiento y comprensión de las alteraciones neuropsicológicas, privilegiando el modelo de la Neuropsicología Infantil  que se fundamenta en una perspectiva histórico-cultural  del desarrollo de la mente humana.

Evaluación y Diagnóstico Neuropsicológico Infantil: en el que se conocen los instrumentos diseñados cualitativa y cuantitativamente para el análisis del desarrollo de las funciones cerebrales superiores (FCS) y que permiten generar descripciones para el análisis y síntesis diagnóstica de las dificultades en el proceso de escolarización.

Métodos para la Intervención Neuropsicológica: Se basa en ejercicios prácticos que van desde la observación y la simulación hasta el trabajo directo con los niños,  incluyendo experiencias reales. En todo el proceso, los futuros especialistas tendrán la supervisión personal y grupal de docentes y asesores, en la que se aplican los fundamentos metodológicos en los que se sustenta la intervención.

Electivas
Ofrecen al estudiante la posibilidad de tener una formación complementaria de acuerdo a sus intereses personales de profundización, haciendo énfasis en la prevención de la deficiencia y los trastornos de la infancia.